دعوت دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی به تغییر نام دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه تربیت معلم

دعوت دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی به تغییر نام دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه تربیت معلم, عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در مراسم آغاز سال تحصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان حضور یافت و با اشاره به سخنان پدر دو شهید و غلامعلی حداد عادل، بر ضرورت ارتقای جایگاه معلمی تأکید کرد. وی بیان داشت که دِ صلابت و ایمان در این چهرهها، درس عمیقتری از bấtهر کتاب عرفانی است.

تغییر نام به تربیت معلم خسروپناه ابراز امیدواری کرد که تا حضور در این شورا، نام دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه تربیت معلم تغییر یابد. بر باور او، این نهاد باید مَرکز انتقال معنا، مهارت و سواد باشد، نه تنها مخزن دانش. تفاوت دانش و مهارت در آموزش معلمان دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی تفاوت بنیادین میان دانش و مهارت را تشریح کرد.

وی گفت ممکن است فرد دانش فراوانی داشته باشد، اما فاقد مهارتهای تفکر انتقادی، تصمیمگیری، حل مسئله، مدیریت استرس و مدیریت هیجان باشد. معلمان باید ابتدا این مهارتها را در خود بکارندند و سپس هر دو بعد — دانش و مهارت — را به شاگردان منتقل کنند. مفهوم گسترده سواد خسروپناه مفهوم سواد را فراتر از خواندن و نوشتن تعریف کرد. او به سواد سلامت اشاره کرد و گفت نزدیک به ۶۰ درصد مرگومیرها ناشی از فقدان سواد سلامت است.

سواد سلامت متفاوت از دانش سلامت است؛ دانش یعنی آگاهی، اما سواد یعنی بهکارگیری صحیح آن آگاهی. همچنین سوادهای فضای مجازی، اینترنت، هوش مصنوعی، رسانهای، شهروندی، عاطفی، تربیتی، ارتباطی و اطلاعاتی را از ضروریات معلم مدرن شمرد. حکمرانی بر هوش مصنوعی در تعلیم و تربیت در خصوص نقش هوش مصنوعی، خسروپناه هشدار داد که امروزه حکمرانی پلتفرمها حاکم است و الگوی سنتی تعلیم و تربیت در حال دگرگونی است.

وی تأکید کرد اگر ما بر الگوریتمنگاری، کدنویسی و ارزشگذاری الگوریتمهای هوش مصنوعی در آموزش حکمرانی نکنیم، دیگران بر ما حکمرانی خواهند کرد. اشاره کرد که اروپا، انگلستان و آمریکا در این حوزه فعالاند و ایران باید مدل بومی خود را تدوین نماید.

مأموریت دوم انتقال حکمت خسروپناه مأموریت دوم تربیت معلم را انتقال حکمت دانست و با استناد به قرآن (سورههای اسرا و لقمان) حکمت را در سه رکن خلاصه کرد عقلانیت (استدلال، منطق، تفکر)، فضیلت (اخلاق، عدالت، صداقت) و خدمت (خدمت به مردم، دانشآموز و شورا). معلم و مدیر باید از این سه حقیقت برخوردار باشند و آن را به نسل جدید برسازند.

بازنگری در ساختمان هیئت علمی وی بر ضرورت تفاوت کیفیت هیئت علمی دانشگاههای فرهنگیان و تربیت معلم با سائر دانشگاهها تأکید کرد. خسروپناه پیشنهاد داد که هر استاد باید حداقل یک روز در هفته در مدرسه تدریس کند تا نیازهای واقعی معلمان را درک نماید. پرسید اگر شیوه جذب هیئت علمی یکسان باشد، تفاوت این دانشگاهها در چیست؟

آیندهنگری و علم نافع در پایان، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی بیان داشت که استادان باید با فناوریهای نوین، حکمرانی پلتفرمها و هوش مصنوعی آشنایی عمیق داشته باشند. دانشگاه باید به سمت علم نافع، توحیدی و پاسخگوی نیازهای امروز حرکت کند؛ در غیر این صورت نمیتواند به های جامعه پاسخ دهد.