لازمالداری مناسبسازی مدارس جدید برای افتتاح؛ برنامهریزی برای آموزش فراگیر و حمایت از معلمان استثنایی
لازمالداری مناسبسازی مدارس جدید برای افتتاح؛ برنامهریزی برای آموزش فراگیر و حمایت از معلمان استثنایی, س قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، در گفتگو با خبرنگار خبررسان بر ضرورت الزام مناسبسازی فضاهای آموزشی، محتوای درسی و نیروی انسانی برای دانشآموزان دارای معلولیت تأکید کرد.
بر اساس مصوبه شورای سازمان، تمام مدارس نوین باید الزامات مناسبسازی را برآورده کنند و کسانی که فاقد این شرایط باشند، مجوز افتتاح نخواهند گرفت.آموزش فراگیر، رویکرد اصلی سیستم آموزشیقاسمی با اشاره به اینکه آموزش فراگیر استراتژی بنیادین آموزش و پرورش استثنایی در ایران و سطح بینالمللی است، تصریح کرد تحقق این رویکرد وابسته به مناسبسازی در ابعاد مختلف فیزیکی، محتوایی و انسانی است.
بدون حرکت به سمت آموزش فراگیر، دستیابی به اهداف مطلوب در آموزش استثنایی امکانپذیر نخواهد بود.اقدامات سهگانه در محتوا، نیرو و فضارئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی اقدامات آغازین در سه حوزه را تشریح کرد در زمینه محتوای آموزشی فرآیند مناسبسازی آغاز شده، برای تأمین نیروی انسانی متخصص رایزنی با مرکز منابع انسانی و سازمان اداری و استخدامی در جریان است، و در حوزه فضاهای آموزشی هماهنگی با سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور صورت گرفته است.مناسبسازی مدارس قدیمی نیز در دستور کارقاسمی بیان کرد که مناسبسازی منحصر به ساختمانهای نوین نیست و مدارس کهن نیز باید بهصورت تدریجی، برنامهریزیشده و اولویتمحور برای دانشآموزان دارای معلولیت اصلاح شوند.
ایجاد رمپ، نصب آسانسور در صورت نیاز، بازسازی ورودیها و مناسبسازی سرویسهای بهداشتی از اقدامات ضروری عنوان گردید.ستاد مناسبسازی و هماهنگی بینموسسهایاز برگزاری جلسه ستاد مناسبسازی در وزارت آموزش و پرورش خبر داد و افزود در این جلسه، وزارت کشور، سازمان بهزیستی، سازمان نوسازی مدارس و سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی باید گزارش پیشرفت خود را ارائه دهند.
مصوبات این جلسه میتواند بستر هماهنگی گستردهتر میان دستگاهها و شهرداریها را فراهم آورد.بهبود وضعیت معیشتی معلمان مدارس استثناییدر خصوص حقوق معلمان، قاسمی یادآور شد که از پیش امتیازاتی چون محاسبه هر پنج سال سابقه به عنوان شش سال وجود دارد، اما با توجه به سختیهای خاص شغلی این گروه، ضرورت تعیین سختی کار ویژه را تأکید کرد.
این موضوع در دستور کار جدی قرار دارد و پیگیریهای لازم با معاونت پشتیبانی، نمایندگان مجلس و سازمان اداری و استخدامی آغاز شده است، هرچند تحقق آن نیازمند مراحل قانونی و پیشبینی اعتبار بودجه است.آزمایشی آموزش فراگیر از مهرماه جاریقاسمی با اشاره به چشمانداز بلندمدت تحقق آموزش فراگیر، اطلاع داد که از ابتدای مهرماه طرح آزمایشی در سه استان آغاز شده است.
در این طرح، دانشآموزان دارای معلولیت که فیزیکی و شناختی حضور در مدارس عادی را دارند، در کنار همسالان خود تحصیل میکنند و در صورت نیاز از حمایت معلمان متخصص آموزش استثنایی بهرهمند میگردند.اهمیت تعامل اجتماعی و پذیرش متقابلرئیس سازمان بر مزایای حضور دانشآموزان استثنایی در مدارس عادی تأکید کرد این رویکرد علاوه بر فراهم آوردن فرصت تعامل اجتماعی برای آنان، به آشنایی سایر دانشآموزان با حقوق افراد دارای معلولیت و تقویت فرهنگ پذیرش اجتماعی کمک میکند، با شرطی که اجرا متناسب با نیازها و با امکانات حمایتی کامل صورت گیرد.تخصصیسازی آموزش معلمان در اولویتقاسمی جهتگیری سیستم را به سمت تخصصیتر شدن آموزش معلمان توصیف کرد در کنار جذب نیرو از مسیرهای موجود مانند دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸، تدوین و برگزاری دورههای تخصصی برای آشنایی معلمان با شیوههای صحیح آموزش و تعامل با دانشآموزان دارای اوتیسم، اختلالات بینایی، شنوایی و معلولیتهای جسمیحرکتی در برنامه است.آمار تحصیلی و نرخ بازماندگیوی اظهار کرد که در حال حاضر حدود ۸۳ تا ۸۴ هزار دانشآموز در آموزش و پرورش استثنایی تحصیل میکنند.
اگرچه در سنجش بدو ورود شناسایی و هدایت برای ثبتنام انجام میشود، اما در ادامه مسیر ممکن است برخی به دلایل خانوادگی و مسائل دیگر دچار ریزش یا ترک تحصیل گردند.
نرخ بازماندگی نسبتا محدود ارزیابی شده و تلاش برای به حداقل رساندن موارد باقیمانده در پیش است.افزایش اعتبار سرویس رفتوآمد رایگاندر پایان قاسمی از رایگان بودن سرویس ایابوذهاب دانشآموزان مدارس استثنایی خبر داد و افزود اعتبار پیشبینیشده این سرویس امسال از ۶۰۰ میلیارد تومان به یکهزار میلیارد تومان افزایش یافته تا امکان استفاده رایگان کامل برای خانوادهها فراهم آید.